Специфика работы педагога с детьми, имеющими нарушение слуха

Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей. – г. о. Новокуйбышевск, 2008 - 150 стр. Автор неизвестен.Аннотация.
Методические рекомендации, в которых освещены основные виды нарушений слуха и причины, которые их вызывают. В них рассматриваются вопросы ранней диагностики, а также особенностей развития познавательной сферы и личности детей с нарушением слуха. В пособии вы можете найти информацию об интегрированном обучении и формах коррекционной помощи лицам данной категории.
В приложении представлены методы и приемы развития высших психических функций у детей, рекомендации о привыкании к слуховым аппаратам.Содержание.
Виды и причины нарушений слуха.
Категории детей с нарушением слуха.
Методы ранней диагностики нарушений слуха.
Особенности познавательной сферы детей с нарушением слуха.
Психологические особенности формирования речи неслышащих детей.
Особенности развития личности детей, имеющих нарушение слуха.
Интегрированное обучение детей с нарушением слуха.
Формы коррекционно-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха.Приложения.
Игры для развития внимания и памяти детей дошкольного возраста с нарушением слуха.
Методы развития восприятия цвета у дошкольников с нарушением слуха.
Методы развития восприятия величины у дошкольников с нарушением слуха.
Методы развития восприятия пространственных отношений у дошкольников с нарушением слуха.
Методы развития восприятия формы у дошкольников с нарушением слуха.
Дидактические игры для развития мелкой моторики пальцев рук у дошкольников с нарушением слуха.
Игры для развития мышления и воображения у детей дошкольного возраста с нарушением слуха.
Развитие речевого слуха у детей с нарушением слуха.
Игры для развития речи детей дошкольного возраста с нарушением слуха.
Игры для развития тактильно-двигательного восприятия и вибрационной чувствительности у детей дошкольного возраста с нарушением слуха.
Новые слуховые аппараты.
Рекомендации по привыканию к слуховому аппарату.
Рекомендации педагогам «Общение с пользователями слуховых аппаратов».